2022年高考语文(北京卷)各题型主要考什么?专(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】几道试题均指向文言文阅读的必备知识与关键能力考查,保证了基础性考查功能。 第三大题 第五大题 大作文仍然是二选一,一道写议论文,一道写记叙文
几道试题均指向文言文阅读的必备知识与关键能力考查,保证了基础性考查功能。
第三大题
第五大题
大作文仍然是二选一,一道写议论文,一道写记叙文,与前几年命题几乎无异,题目平和稳定,简洁大方,不故弄玄虚,不装腔作势,功能鲜明,既贴近考生的学习实际和生活实际,又引导考生关注自身的成长。
因此,日常教学可从情境入手,从文本出发,提升学生对信息的筛选、整合、归纳等阅读能力;同时还要进一步提升学生的分析、概括、比较等思维能力。
高考北京卷作文命题,一直以来,都追求明确的命题意识,大多以命题作文为主,文体明确,一个议论思辨,一个联想感悟,不在审题上设置障碍,而要求考生感悟生活,关注时代,深入思考,多维思辨,淬炼认知,写出自己的真知灼见和真情实感,这个导向是十分良好的。
(二)微写作
第一题写议论文,要求以“学习今说”为题写作。题目明确简洁,不在审题上弯弯绕,但内涵丰富深刻,引导性强。首先,它引导学生关注教材学习。统编本必修上册第六单元主题即为“学习之道”,其中就有一篇《劝学》,《劝学》的开头就是“君子曰:学不可以已。” 该单元的研习任务中有一道题,即要求学生写一篇“‘劝学'新说”,命题人正是在此基础上翻出新意,暗暗扣合教材的。
微写作仍然是三选一,三道题各有侧重。第一题侧重于议论,由阅读入手写启事,虽然是实用,但强调“阅读带来审美愉悦”,既体现思辨性,也呼应审美能力,题目有一定的深度和难度。第二题侧重于说明,由核酸检测的情境生活再现,引导学生关注生活,注重考查生活设计能力,实用性特征鲜明。第三题侧重于抒情,要求以“像一道闪电”为题,写一段抒情文字或一首小诗,文学性突出,抒情色彩突出,想象的空间十分广阔。
阅读文本取材于典范的史传作品《汉书·贾谊传》,在对比中强调注重礼义教化的治国之道,并涉及个人成长环境对道德修养的重要影响,引导学生体会中华文化核心思想理念和人文精神,简洁严谨的语言材料也有助于学生加深对母语的认识与热爱,具有鲜明的育人价值。“以礼义治”“以刑罚治”的对比辨析也有助于引导学生增强理性思辨能力,形成批判性思维,提升思维品质。
关照语文课程是一门综合性、实践性课程的特点。例如,第5小题考查学生在整体把握材料的基础上,提取与整合、归纳与提炼、理解与推断、说明与阐释,具有极强的综合性。因此,日常教学中要给学生提供社会生活、个人体验、学科认知等语文学习情境,整体设计语文学习任务,统筹调配阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,重点关注学生在完成任务过程中所获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观。
试题考查指向名著阅读的基本素养与方法,又具有开放性,保证了区分度,不同阅读水平的学生都有展示个性化阅读成果的空间。试题同样体现了联系教材的导向,教材《红楼梦》阅读单元的学习任务提示重视前五回的纲领作用,理解主题、解说书名与主题思想等,这些要求与试题考查方向一致,引导教师关注整本书阅读的基本途径与阅读方法。
文学类文本阅读注重考查学生文学素养和审美鉴赏能力,呼应语文学科核心素养;选文平和美好,命题平稳规范,引导性很强。它引导学生关注家乡,关注生命的成长,关注个体生命与北京这座城市的共同成长与发展。选文出自北大著名教授、诗歌评论家谢冕先生之手,内容简明精当,文字浅近清通,情感深挚明朗,确实是大家手笔,相信考生在考场上阅读起来,应该不会感到障碍。这一点很好地体现了对疫情下的考生的关怀。
2022年语言基础运用的考查略有变化。一个是由2021年的5分增加到今年的6分,增加的1分加在了主观题上,这使得主观题容量加大,但难度也还适中。另一个是选材注重引导考生关注北京大气变化,关注气候治理成就,这很有现实意义。材料的幸福感很强,相信考生会很强的认同感。两道小题一客观选择,一主观修改句子,都重在考查运用,不考死知识,体现导向性,体现语言学习实用的原则,既引导高三复习,也引导整体语文教学。
第13题为主观题,考查诗歌意象及其意蕴,均属于诗歌鉴赏的核心知识与关键能力。把握意象也是教材诗歌单元的核心学习要求,试题要求又具有开放性,学生基于诗歌文本对意象进行合理解读即可,为学生阅读诗歌的个性化理解与体验提供了空间,这也引导一线教师在教学中重视知识和能力的理解和运用,并指导学生展开个性化学习实践。
文章来源:《材料保护》 网址: http://www.clbhzzs.cn/zonghexinwen/2022/0607/1165.html
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